Week6

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับสัญลักษณ์แทนจำนวน ลำดับของจำนวน 1- 16 และ 0 

Week	Input	Process	Output	Outcome
6 15-19 ก.พ. 2559	โจทย์ : - ทบทวนจำนวน 1-15 - การกระจายตัวเลขของจำนวนตัวเลข 16 Key  Question กระจายตัวเลขของจำนวนตัวเลข 16 มีอะไรบ้าง/เพราะเหตุใด ? เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับที่มาของการกระจายตัวเลขจำนวนตัวเลข 16 Think Pair Share: ลำดับจำนวน 1-16 Blackboard  Share :  สัญลักษณ์แทนจำนวนและลำดับจำนวน 1-16 Show and Share : - นำเสนอ Web การกระจายตัวเลขของจำนวนตัวเลข 16 ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - คำคล้องจอง “ 1-10” - เมล็ดมะค่าแต้	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูพานักเรียนท้องคำคล้องจอง “ 1-10” เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนชั่งน้ำหนักสิ่งของโดยใช้เครื่องมือวชั่งน้ำหนักที่มีหน่วยไม่มาตรฐาน (เครื่องชั่งไม้) เพื่อทบทวนจำนวน 1-15 พร้อมคำถามกระตุ้นการคิด “สิ่งไหนมากกว่า < น้อยกว่า> หรือ = / เพราะเหตุใด” เชื่อม: นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการชั่งน้ำหนักของสิ่งของต่างๆโดยใช้การสังเกต และการคาดคะเน เพื่อเชื่อมโยงไปสู่จำนวนตัวเลข 1-15 ใช้ :  นักเรียนวาดภาพระบายสีสรุปการการชั่งน้ำหนักของสิ่งของต่างๆเพื่อทบทวนจำนวนตัวเลข 1-15 วันพุธ (1 ชั่วโมง) ชง : ครูนำเมล็ดมะค่าแต้แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “จำนวนตัวเลข 16 สามารถกระจายจำนวนตัวเลขอะไรได้บ้าง” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระจายตัวเลขของจำนวนตัวเลข 16 ใช้ : นักเรียนทำ Web การกระจายตัวเลขของจำนวนตัวเลข 16 วันศุกร์ (1 ชั่วโมง) ชง : ครูพานักเรียนทบทวนจำนวนตัวเลข 1-16 โดยใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จำนวนตัวเลขแต่ละตัววาดภาพแทนจำนวนอย่างไรได้บ้าง/เพราะเหตุใด” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ ใช้ : นักเรียนทำแบบฝึกคณิตศาสตร์เล่ม 2	ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับจำนวน 1-15 - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการกระจายตัวเลขของจำนวนตัวเลข 16 ชิ้นงาน - นักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับการชั่งน้ำหนักของสิ่งต่างๆเพื่อเชื่อมโยงไปสู่จำนวนตัวเลข 1-15 - ทำ Web กระจายตัวเลขของจำนวนตัวเลข 16 - นักเรียนทำแบบฝึกคณิตศาสตร์เล่ม 2 (จำนวนตัวเลข 16)	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับสัญลักษณ์แทนจำนวน ลำดับของจำนวน 1- 16 และ 0   ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถเลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสม คุ้มค่า  - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันของตนเองได้ ทักษะด้านคณิตศาสตร์   เกิดความรู้สึกเชิงจำนวน และตัวเลข ทักษะการสังเกต สามารถใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เช่น ตา หู จมูก ลิ้น มือ ในการทำกิจกรรม ทักษะการแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ คุณลักษณะ : - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยง ความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน

ภาพประกอบกิจกรรมวันจันทร์ ที่ 15 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559

ภาพประกอบกิจกรรมวันพุธ ที่ 17 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559

ภาพประกอบกิจกรรมวันศุกร์ ที่ 19 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559